
Learning Resources Rainbow Emotion Fidget Poppers – Set da 24
Set di 24 pop-it in silicone (4 serie da 6) nei colori dell'arcobaleno, ognuno con una faccina che rappresenta un'emozione: felice, triste, arrabbiato, preoccupato, spaventato, sorpreso. Impilabili, con contenitore e guida alle attività.
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✅Perché È Stato Scelto
- Premere le bolle offre un input tattile ripetitivo e prevedibile, utile per calmarsi nei momenti di agitazione
- Le sei espressioni sono un supporto concreto per imparare a riconoscere e dare un nome alle emozioni
- Il bambino può scegliere e mostrare il popper che corrisponde al proprio stato, un modo per comunicare come si sente anche senza parole
- Le 4 serie identiche permettono attività di abbinamento (stessa emozione, stesso colore) e classificazione
- La pressione con il dito indice lavora sull'isolamento del dito e sulla forza della mano
📋Caratteristiche
- 24 pop-it in silicone nei colori dell'arcobaleno
- 6 espressioni emotive diverse
- 4 serie identiche per attività di abbinamento
- Contenitore e guida attività inclusi
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Headu Flashcards Montessori Emozioni e Azioni
40 carte smerigliate: 11 emozioni, 17 azioni e 12 parti del corpo. Sul retro: occhi e bocche per comporre espressioni facciali. Le carte compositive (costruire la faccia) sono particolarmente utili per chi fatica a leggere le espressioni come un tutto: scomporre il volto in pezzi aiuta a capirlo.
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Specchio Guarda le Tue Emozioni – Set da 4 (Learning Resources)
4 specchietti con cornici-emozione. Il bambino si guarda e imita l'espressione sulla cornice. Un passaggio critico: le carte mostrano emozioni sugli altri, lo specchio le porta su di sé. Utile anche per l'abitudine graduale allo specchio, che molti bambini con ASD tendono a evitare.
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Flaconi Sensoriali Esprimi i Tuoi Sentimenti – Set 4 (Learning Resources)
4 flaconi a tenuta stagna con liquido colorato, glitter e un'espressione facciale su ciascuno. Include guida attività. Un materiale clinicamente molto forte: unisce il canale sensoriale (che aggancia) con il lavoro sulle emozioni. Il bambino non deve "fare un esercizio sulle emozioni" ma manipolare un oggetto attraente che ha un'emozione sopra.
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